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坚持三个“第一”，构筑发展新优势

教育、科技和人才“三位一体”的创新提法，引发上海代表共鸣和讨论

上海市代表团18日上午举行全团会议，继续讨论习近平总书记代表十九届中央委员会所作的报告，讨论十九届中央纪委工作报告和党章修正案。  陈正宝 摄

党的二十大发出了建设社会主义现代化强国的动员令。二十大报告深刻指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

教育、科技和人才“三位一体”的创新提法，坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，这引发了上海代表的共鸣和讨论。

改革开放40多年来取得的伟大成就，离不开科技、人才和创新；新时代十年的伟大变革，离不开科技、人才和创新。只有实施好科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，才能开辟发展新领域新赛道，不断构筑发展新动能新优势。

教育是根基

在党的二十大报告中，以专门章节谈到实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，引发上海交通大学党委书记杨振斌代表的高度关注。“作为高校的同志，我对科教兴国、人才支撑有着更深的感受和体会。”

在杨振斌看来，科技、人才、创新三个“第一”，共同支撑了发展这个第一要务。而三个“第一”也有着内在联系，科技第一生产力、创新第一动力的实现，归根结底要靠人才第一资源。而人才的成长成才，离不开教育。因此，“三个‘第一’的落脚点，可以概括为‘教育是第一根基’。”

杨振斌认为，高校要为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出更大贡献。要着力培养优秀人才，让每一个学生都能接受合适的、最好的教育。要作出科研贡献，胸怀“国之大者”，做好有组织的科研，努力解决“卡脖子”问题。同时，要营造良好的创新生态和人才成长生态。

他还特别提到，要坚持立德树人，通过老师来影响和培养学生，让学生具有更高的思想境界、更强的“四个自信”。

报告里提到，要加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势。

杨振斌认为，“上海担负着特有的功能定位，打造人才中心和创新高地要发挥上海的优势和作用。这当中，所有在沪高校都要积极发力”。

杨振斌表示，要增强高校发展的动力。要向改革要动力，不断改革不适应生产力发展的生产关系，促进学校发展；要向学科交叉要动力，学科的交叉领域往往是创新的“富矿”，易于产生新的突破，为创新发展增添新动力；要向环境要动力，创造更有利于踏踏实实搞研究，心无旁骛做学问的环境，为教育教学、科学研究、人才培养提供助力。

打造新力量

同济大学校长、中国工程院院士陈杰代表反复阅读二十大报告中关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的章节并在纸上画满了红线和标注。

在陈杰看来，将教育、科技、人才三项重要工作放在一起通盘考量，作为现代化的基础性、战略性支撑，体现出这三者的重要地位，而建设教育强国、科技强国、人才强国，大学都应承担起使命担当。

他认为，特别是研究型大学，具有基础研究深厚、学科完整、便于融合交叉、创新人才尤其是青年人才集聚、科教协同、产教融合等综合优势，应该是国家战略科技力量的重要组成部分。

这几天，上海代表团学习讨论报告，陈杰思考最多的是，如何发挥高校的综合优势，打造国家战略科技力量，助力国家高水平科技自立自强。“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”“健全新型举国体制，强化国家战略科技力量”“以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关”……报告中的话给了他很多启示。

他认为，打造国家战略科技力量，高校要干“五件事”。

首要的是瞄准前沿的基础研究，这是抢抓高水平科技自立自强的关键。基础研究既包括纯理论的科学研究，更有面向国家重大需求、解决重大工程中科学问题的应用基础研究。要鼓励自由探索，更有面向国家重大战略需求有组织的集中攻关。

其次要重点布局和建设一批高水平研究平台，尤其是交叉研究基地平台，“以基地平台为依托，凝聚团队实施一批具有战略性全局性前瞻性的重大科技项目，推进学科交叉，促进协同攻关，引领创新发展”。

第三件事是进行关键核心技术的突破，解决“卡脖子”问题。