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东方网记者傅文婧10月24日报道：由上海交通大学媒体与传播学院与国际传播学会（ICA）共同主办的2022年新媒体国际论坛近日在线上举办。大会主题为“智能传播与真实世界（Intelligent Communication and Real World）”。国际传播学会现任主席、美国西北大学教授Noshir Contractor，前主席、南佛罗里达大学教授Patrice Buzzanell，前主席、现理事会成员、悉尼大学教授Terry Flew，《人类传播研究》期刊共同主编、南佛罗里达大学教授Steven Wilson，以及海内外专家、学者和学子2000余人，云端相聚，共同探讨交流。

本届论坛设有“院长论坛”，来自中国传媒大学、中国人民大学、北京大学、武汉大学等近30家新闻传播学院的院长齐聚云端，共同研讨智能时代的新闻传播教育。在院长论坛的2个分会场，在厦门大学新闻传播学院院长余清楚、苏州大学传媒学院执行院长陈龙，武汉大学新闻与传播学院院长强月新、浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路分别作为分会场主持人与评议人参会，与各位院长嘉宾积极互动，共同探讨智能传播时代对新闻传播学科建设与专题研究带来的机遇与挑战。

苏州大学传媒学院执行院长陈龙在评议时表示，论坛演讲可分为学科建设和专题研究两大主题。在学科建设中，演讲者们认为要扣紧当下智能传播发展这一背景，关注社会和新闻传播学科发展的实际问题，加强学科基础研究，注重人才培养，促进学科建设提质增效。在专题研究中，演讲者们关注智能传播背景下的新现象、新问题，在研究探讨中，促进智能传播时代国际传播、网络文明等领域的发展和建构。

浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路作为评议人指出，在新闻传播学的人才培养过程中，要创新教育机制，鼓励学生多读专业经典原著，摒弃浮躁风气，夯实理论基础；要更新教学模式，建立多元化的培养方式，科研实践两手抓；要积极从专业优化、课程提质、模式创新“三大抓手”出发，推进新文科建设；要明确学科定位，既要重视人文社科视野，也要培养相应的科学和工程素养，让本学科拥有更强的竞争力，在更多领域发挥优势，为国家作出更大的贡献。

在各分论坛会场，与会院长嘉宾热烈发言，针对当下新闻传播学科的发展前景、育人机制、研究方向等话题展开探讨。

中国传媒大学新闻学院院长隋岩从学科特点入手，对当下新闻传播学科建设做出了反思。他认为，作为应用性学科的新闻传播学具有“技术接近性”和“现象接近性”两大特点。对“技术”和“现象”的“趋之若鹜”使得新闻传播学科在专业设置、理论研究层面出现了潮流化、同质化的倾向，对于学科的长远发展十分不利。为了规避上述问题，隋岩教授认为新闻与传播学科应该加强基础理论的研究，在保证学科独立性的前提下，开放学科边界，推进不同学科之间的交叉融合。

中国人民大学新闻学院执行院长周勇认为，新闻传播领域的人才应当服务于治国理政，服务于国家现代化，助力层级跨越。他提出高层次新闻传播人才培养要有所聚焦，人才培养要“三个面向”，一是面向主流媒体，二是面向国家治理，三是面向社会发展，重视多元化发展，为中国现代化建设提供支持力量。

北京大学新闻与传播学院院长陈刚认为，实现新闻传播学科的发展，需要以问题为导向，并在此基础上加强学科基础研究。我们需要基于中国实践、技术发展和学术储备，大胆探索和总结。我们既要坚持学术自信，又要积极促进学科对话，在此过程中逐渐形成中国式的新闻传播学科发展路径，形成中国式的新闻与传播教育特色，努力引领全球发展。

四川大学文学与新闻学院（新闻学院）教授蒋晓丽，在《数字智能时代的新闻传播学科人才培养的升级迭代与坚守传承》的演讲中，提出了当下新闻传播学教育存在的三大矛盾：新媒体技术的迅猛发展与教育结构老化的矛盾、智能时代范媒介化的趋势与教育培养方式单一的矛盾、理论学习与实践衔接的矛盾。为应对这些问题，她建议更早地进行研究型人才与应用型人才的分质培养，定制数字智能传播时代新的学习路径，把握新闻传播专业核心竞争力，为新闻传播学科的坚守传承提供了前瞻性的思考。

重庆大学新闻学院院长董天策强调了新媒体时代，新传学子阅读经典书籍的重要性。阅读经典书籍不仅能够与学科领域的大师对话，思考政治、社会、国际关系等方面的问题，还能够帮助构建多维度的知识体系，以达到增加专业深度、厚度、高度的最终目标。他建议通过无学时、有学分、小班化教学的方式，开设专业经典导读课，提升学生阅读经典书籍的积极性。