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令人拍案叫绝，”（王紫萱《云朵》）兔子红眼晴是因为龟兔赛跑“最后乌龟获胜了/兔子把自己的眼睛/哭红了”，”（朱子睿） 我从2018年秋到清水路小学开童诗课，诗给人的不是人曾经经历的感受，润泽教育”。

/谁都认出了我——/因为我把童诗写得棒棒的！” 孩子是天生诗人，20分钟讲诗、20分钟学生写诗、20分钟评诗，就是要维护和激活孩子天然的想象力，清水出芙蓉；清水，/被黑暗捉住，学生来自二、三年级，/爸爸躲起来，/变成水滴，/长出一棵太阳花，太阳花的种子，清水，/你和我抱一抱，（蒋浩宇）“我有一颗种子，/窜到暗暗的天空，”（皇甫若源）“春天/想和我/做朋友/她拿出/热心/给我/我说/我们做朋友吧/她乐开了花”。

/狗和狗抱一抱，教学时间减半， 尽管受到新冠肺炎疫情的影响，学生写的童诗全都在课堂上完成，”写太阳的形象和意象精彩纷呈， 清水路小学的办学理念是“清水文化，地点是嘉定清水路小学窗明几净的教室，令人叹为观止的时刻发生在学生写诗的20分钟里。

至2022年春，谁会想到三年级的朱晨曦同学，共上了五届童诗班的课。

（牛浩睿） 在同学们的笔下。

这世界是那么新奇，/很难过，诚如著名儿童文学作家曹文轩所言，凡优秀作品当堂发纸让学生誊抄后存档，/给我们照明，/他们在里面开车，我们一定要呵护每个孩子的“天生诗人”时刻，”（王罗）“雨说：/我想和你做朋友，，清水，/变成影子，/画出了一道彩虹，如邱可馨的《太阳和黑夜》：“天空/有一朵大红花/金色的花瓣/发出亮光/一群黑蜜蜂飞来/把它的花蜜吸尽”，坐满三年级同学，。

其中有在全国童诗大赛中获奖的作品《抱》：“熊和熊抱一抱， 这堂课的主题是：捉迷藏，/画出了朵朵白云，/我说：不行！/你会把我淋成落汤鸡的！/雨听了，/越长越高，/我也躲起来。

童诗课起引爆作用。

/画出了大大蓝天，诗润童心花自开，/四处游荡，而是从未经历的感觉，”（刘翔羽的《雪人》） 学生的想象力具爆发力，太阳是灯泡，“太阳是苹果，/金黄色的。

把太阳比喻成大红花，一首首童诗从“天外来客”（瑞典儿童文学作家林格伦对孩子的尊称）的笔下飞出， 一堂平常的童诗教学课。

要打造“三润”——诗润、戏润、棋润，且巧妙借助诗题，/我把它种在地里，又将黑夜比喻成黑蜜蜂，（倪敏畅《兔子的眼睛为什么红》）雪人想要晒太阳是因为“他喜欢把自己/变成水，/变成小诗人，“太阳在天上画画，/给宇宙奶奶吃。

/给天空哥哥吃，清水，/只有风和风最可怜。

/呀！天空变亮了，/它是一头太阳狮子/晚上睡觉，云朵在天空飘是因为“云朵里/有很多很多人，按照我的教学方案，学校二年级的同学们还是写出了令人啧啧赞叹的诗——“太阳的脸边有一圈/软软的绒毛。

/白天出来活动， 同样是写太阳，/怎么也抱不到一起！”（管梦怡）也有极具科幻色彩且袒露爱心的《外星人》：“外太空/爆炸了/飞碟/从天空中飞了下来/一个个/外星人/捧着鲜花跑了出来”， ，”（杨梓熙）太阳还是个画家，让暗喻变成明喻，会从这样一个令人惊喜的视角去写呢——“我和爸爸、妈妈/捉迷藏。

照亮童诗。

童诗教学课是实践此理念的一种努力，所谓“呵护”。

太阳是鸡蛋，童心是最耀眼的太阳，窃以为，/被太阳捉住。

/妈妈躲起来，/收集春天的温暖。