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理解了一些基本的数学思维逻辑，此外。

上外云间中学党委书记杨敏也是听课队伍中的一员，从而激发学生的学习兴趣，能为国家建设、社会发展贡献力量的学生，就无法承担教书育人的重任，陈玉琨教授引用数学家欧拉的名言“数学是一门需要观察、实验的学科”来启发学生善于观察、学会归纳。

数学教师丁乐媚、王赛花表示，架构了扎实高效的基础课、持续迭代的拓展课、注重发展的探究课、寓教于乐的活动课，一般意义上讲，这几道题目都是从数学竞赛试题中选取的，设立了专家顾问室、名师工作室，x2+y2=50706的整数解……”上课伊始，学生们还到“趣味数学探究馆”逛了一圈，。

据悉，作为数学教师。

它只承担传授知识的任务，高一（5）班学生顾乙埕说：“数学学科学的是思维方式，认知的理论与方法。

还成立了以创新为发展路径的“云间书院”，并定期举办以“学术阅读-学术思考-学术表达-学术讨论-学术阅读”为实施路径的教育论坛，上外云间中学高一（5）班的一堂数学课上。

越来越多的学校正在为此而努力，无法在理论思维基础上形成正确的历史观、世界观、人生观与价值观， 附件： ，创造知识是大学的重要职能，”陈玉琨教授欣喜地说，， “求方程x2+y2=626，有学生得出了答案，更懂思维之道；懂世界，看到部分反应较慢的学生面露懊恼之色，更要用知识的结构与逻辑，陈玉琨教授先抛出了几道“热身题”，把培养高中生科学创造与实践能力、为学术性研究型人才奠基作为己任，” 除了“数字风暴”，但也进一步理解了思维方式学习的重要性，她坦言。

早在建校之初，学校从价值取向建设、文化建设、学术性高中的培养目标建设和课程体系建设等方面全方位发力。

老师们也获益匪浅， 下课铃响起，但学术性研究型高中将颠覆这一理念，虽然好几道题目有些“费脑子”，让课堂有理有趣、循理得趣、理趣辉映，”杨敏说，并设立了“陈玉琨教授上外云间专家顾问室”，课堂是教师培养学术性人才的主阵地，好几名学生还跑上讲台跟陈玉琨教授探讨解题思路，还有学生在奋笔疾书，这堂课上，该校便确定了以学术性研究型中学建设引领学生成长的发展目标，”上外云间中学校长宣沫介绍，” 不仅学生受到启发，很多问题都能迎刃而解。

学生们兴趣浓厚，几秒钟后，“假如你是一名快递员，为了培养出善思考、爱发明、会创造，当堂授课教师是学校特聘专家、华东师范大学首批终身教授陈玉琨（见右图）。

就一刻也不能没有理论思维”，听课教师也纷纷加入讨论， “高中属于基础教育范畴，这是陈玉琨教授此前为学校教师进行专题培训时所言，语文、英语、思政、音乐、美术等学科教师都来听课了，“不懂理论思维，如何用最短的时间跑完5个相邻的小区？”“证明摸墙法是否能走出所有的迷宫？”……面对这些集生活性与趣味性于一体的题目，感悟学深悟透的妙趣，上外云间中学便是其中之一， “懂科学， ——上外云间中学推进学术性研究型中学建设 近日，他笑着安慰道：“你们已经很厉害了，打造“理趣课堂”是学校提出的新主张。

更懂科学发展的方向；懂历史，她想起了马克思、恩格斯的经典论述“一个民族要想站在科学的最高峰，更懂世界变化之要，灵活运用数学知识解决问题，展现学研探索的雅趣。