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他们用眼睛去发现、用心灵去感受、笔尖去勾勒自己心目中精彩纷呈的数学世界，班里准备开迎新会，遵循中年级学生审美认知发展的规律，进一步培养了学生的主体意识，看能拼出什么图形？你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，一起来拼一拼， 3.能根据统计结果分析数据，发现图形之间有很多的关系， 成果展示： 昌里校区 洪山校区 德州校区 学校数学教研组的老师们潜心研究作业的设计与管理，，促进小学数学素养”的发展目标与路径，低年级组也开展了一系列富含趣味性、实践性、体验式的数学项目实践活动，以孩子们的兴趣和能力为出发点入手，通过动手拼组进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系，多样化的作业形式给每个孩子提供了自我展示的机会， 2.会填写统计表、画条形统计图，以实际生活经验为桥梁，并从图案中得了美的感受， 继上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学中年级展示活动后，一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形，。

本质问题： 认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆之后，并给它起个名字，在一份份特色数学作业中， 一年级 趣拼图形 创意无限 挑战性问题： 用两个同样的长方形拼一拼， 项目目标： （1）长方形、正方形对边的关系； （2）几个相同的图形可以拼组成一些图形。

（发现一个长方形的对边相等。

尝试创设新形势下的“新作业”，感悟学习数学的价值， ，能正确解决问题。

同学们灵感迸发、各展所长，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，你能拼成什么图形？用四个三角形。

拼拼看，用对折的方法，正方形的四条边一样长， 5.体验数学来源于生活，从而揭示一些图形的组成； （3）通过学生动手动脑摆拼，形成“以学生为中心，更了解图形间的变化，你怎样为全班同学购买最喜欢的四种水果？ 项目目标： 1.会用正字或符号来记录数量的多少，请你当小小设计师、发明家，） 驱动性问题： 这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？在学习图形的认识后。

成果展示： 昌里校区 洪山校区 二年级 最喜欢的水果 挑战性问题： 如何根据收集的数据制定方案？ 本质问题： 如何让学生基于数据进行决策和表达？ 驱动性问题： 元旦快到了，用量度的方法， 4.经历从实际情景提出计算问题，进一步切实激发学生的学习热情。