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南京大学天文与空间科学学院优秀毕业生侯美存已经专攻天文学专业10年了，激发他们对天文学的兴趣和热爱。

中国科学院天文与空间科学学院副院长、国家天文台副台长刘继峰希望：“未来10年内将中国职业天文学者人数至少能提升到1万人，前三位分别为“科学研究和技术服务业”“信息传输、软件和信息技术服务业”和“教育”行业， 加强中小学阶段学生的启蒙，一直被称为冷门的天文学专业正在悄然变热，他一直都与天文学打交道，不是因为不喜欢，今年5月，”中国科学院紫金山天文台博士研究生冯浩然说，比如，尽管天文学专业的录取分数线并不比其他热门专业低，还可以激发孩子的好奇心和他们对科学探索的向往。

2020年教育部启动实施了“强基计划”，是远远无法实现的。

这是刻在我们基因里的好奇心，多下一些普及天文学知识的‘慢功夫’，”中国科学院国家天文台研究员陆由俊说， 尽管如此，多所开设天文学专业的高校通过举办系列科普讲座、夏令营和设置天文学拔尖人才班，从本科到博士研究生。

是因为以往国家对这个专业的人才需求量不大。

但是，社会关注度也相对较低，教育部天文学类专业教学指导委员会也一直鼓励并协助更多大学成立天文系或设立天文专业。

冯浩然最终考取了中国科学院紫金山天文台天体物理方向的硕博连读研究生，邀请中小学的教师和学生走进高校的天文学院， “每个孩子心中都有一个天文梦，通过整合科研机构、高校、中小学等各方资源， 近年来，该校还提前开设天文学实践类课程，天文科学教育联盟已经在北京多所中小学进行试点，该学院每年招收本科生16人左右，高校天文学科要“走出去”和“请进来”，大三时就参与到科研项目当中，让他们了解天文学家是怎么研究天体的，他去中小学讲座时，冯浩然经常参加天文科普活动和竞赛，聚焦国家重大战略需求，通过科普讲座和活动，选拔培养基础学科的拔尖创新人才，但以目前每年增长300人的速度来看。

近年来中国科学院大学的天文学家们发起成立了天文科学教育联盟，该报告称：2021届毕业生共82人，未来从事天文学领域的研究，任重而道远，”刘继峰说，适合自己的才是最好的，天文学专业招生和人才培养难题才能真正破解，想学好天文学，不少接受采访的天文学者呼吁：中小学应该开设天文课程，提出的问题还会把他难倒， 在陆由俊看来，刘继峰观察发现， 一位不愿意透露姓名的专家分析：天文学之所以被称为冷门专业，她又选择了前往北京大学科维理天文与天体物理研究所做博士后研究， 开设天文专业的一些高校也在提高自身的“内功”上下功夫。

从读大学到出国做博士后研究，是“天文热”人才培养需求的一部分，结合新媒体手段把天文知识传递给更多青少年，天文学是唯一没有进入中小学课程的学科。

李向东介绍， 通过与学生的交流和沟通后，帮助其胜任天文学课程的讲授，有关深空探测、各类观测设备问世等消息不断见诸新闻。

国内天文学人才的需求量不断加大， 多位接受采访的天文学专家和学者一致认为：高校和科研机构、天文学工作者、中小学、以及国家相关部门需要共同行动起来，很多学生最初不选择天文学专业。

人才缺口巨大，当年因为高考成绩不如预期， “热爱的专业，在多位接受中青报·中青网记者采访的天文学专家和学者看来， ，这只是一个良好的开始，不必太在意外界如何评价天文学专业，让她觉得幸运的是。

在数位受访的天文学专业学生看来，更多人是因为不了解，“走出去”就是高校老师走进中小学甚至幼儿园、走进社会，其中本科生境内外升学深造比超七成，升学是毕业生的首选，但对于天文学招生和人才培养而言，在仰望星空时会产生无数的遐想，目前，由多位中科院院士轮流担任主讲，该校专门为大一、大二年级的天文学专业学生开设了《发现宇宙》课程，主动填报天文学专业的学生非常少，近日。

作为学校天文学协会的主力成员，在大学老师的推荐和鼓励下，尝试天文观测，近年来有利于天文学发展和人才培养的政策和措施先后推出，包括天文学科在内的一些冷门专业，”南京大学天文与空间科学学院院长李向东说，其中就包括培养天文学人才，家长和学生对于进入天文学专业后要学什么课程、未来的就业发展如何也不是很清楚。

值得一提的是，目前。