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11月16日，浦东中学物理组张梅青老师参加了由上海市师资培训中心主办的2022年第一届上海市大中小教师物理学科研修基地展示活动，本次活动的主题为《基于核心素养的基础物理教育教学》，活动受到上海市教育委员会的指导以及复旦大学物理系的支持。

物理作为贴近生活的一门学科，引导学生对生活中最基本的现象进行分析理解和判断。面对全面发展的新时代，面对学生学习的新需求，我们的物理教学该如何用好经典实验并在此基础上进一步创新？我们的物理教师该如何利用研究促进自身和学生的发展？我们的物理学科育人又该如何实施？活动主要围绕着以上问题展开研讨。

会上，张梅青老师作为基地学员的身份发表观点，以学校特有的史学素养作为出发点，指出要将物理学史的方法贯穿到课堂的教学中。

物理新教材中大量引入了科学发展中的历史资料、图片等，目的是希望同学能以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，并对史料的解读、探讨因果等形式进行考查，培养学生历史认识的能力。基于新教材新课标体现育人价值，培养学生的证据意识和求真思维，让学生逐步形成科学的研究态度，具备承担社会责任的意识。

浦东中学利用博物馆的资源，结合课本，从课本走向社会，寻找更大的科学挑战。以校友王淦昌的科学探究作为范例：首先尊史求真，调研科学成果的研究过程总结方法，探索核能的研究与利用；其次问史探究，以所得研究资料为基础，拓展研究方向，探索国内相关领域最新的研究成果，第一座自主设计的秦山核电站；最后借史辩今，为了解决核废料的处理问题，我们应该以未来能源——可控核聚变——作为发展方向，这也正是我国目前正在研发的新能源科技前沿。

通过科学家的科学探究的史料分类辨析，提高了学生证据意识；通过史料的运用与论证学会了探究的方法，传承科学家的科学态度与社会责任；结合物理学史和科学发展史，让学生明确自己的使命，立足自身，了解过去，把握现在，开创未来。