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责任与能力齐飞，素养共长天一色。福山“责任杯”是福山外国语小学促进教师专业发展的一个传统项目，在坚持全员参与、全学科覆盖、全过程体验的前提下，教师个人和学科团队以课堂教学研究为起点，对教育教学中的热点、难点进行实践与突破。在不同层面上合作交流，助推青年教师成长，凸显骨干教师在专业发展中自我提升与引领作用，从而带动各层面教师的专业成长，进一步提高学校课程实施的质量，也藉此促进校内外的专业交流。

在这里，我们成为求知者，学习最新最热的教育观点和教学模式；

在这里，我们成为实践者，开展基于研究主题的课堂教学新探索；

在这里，我们成为分享者，研讨如何以课堂为C位落实核心素养；

在“责任杯”中，福山教师们的精彩课堂逐一呈现，福山教师们的绰约风采竞相绽放，我们以向上的面貌赋予教育共同体最佳、最优的状态。

今年第31届福山“责任杯”以“研课标，转观念，重实践，慧发展——‘双减’背景下导向核心素养的教与学”为主题，通过基础板块和专项板块来进一步搭建教师专业发展的平台、强化氛围、推进基于教育部最新颁布课标的新一轮教学实践研究、促课堂转型和教学持续改进，提升学校课程与教学创新发展的内涵。

导向核心素养的数学教育更注重真实情境的发现、提出、分析、解决问题；注重在理解性学习的基础上整体知识的建构，注重学生能力的迁移，促进学生可持续性发展。学校数学项目组将目光聚焦课堂，将教学目标指向帮助学生形成伴随一生的思考和解决问题的能力，学科活动聚焦数与运算模块；研究如何建立知识本质关联，构建结构化思维；构建学科本质一致性的单元整体教学，真正实现学生的知识迁移和理解。

在主题建构中

建立学科本质的一致性

本次责任聚焦数与代数板块，如何打通数的认识和运算？怎样通过教学设计建立关联，帮助学生构建结构化思维，从而真正提升学生的运算能力。数学组的老师们给出了一份自己的答卷。大家用新课程理念引领新课堂，积极探索，大胆创新，呈现了有创意、有思考、有深度的课堂。

沈瑜老师在进行《9的乘除法》教学时，没有直接使用教材中的数射线的引入，而是利用富有特色的数学魔术——读心术活动来创设情境，激发孩子们的学习兴趣，并且在揭秘魔术的过程中，步步深入，学生自主探究学习了9的口诀的教学。小学数学课堂中渗透魔术能够为学生提供丰富多彩的学习体验。教师在实际的课堂教学当中充分运用魔术正确引导学生开展相应的教学活动，能够促使学生在实际的课堂活动当中将较为抽象化的数学知识变得更加形象化，促使学生能够更加深刻地体会到数学思想和数学方法，更加深刻地了解和掌握数学知识和文化所具有的魅力。

五年级乔静雯老师在《列方程解应用题》时，灵活处理教材，本节课通过正推和逆推两类个题型进行对比、分析、感悟出两种方法的特点，通过审题找到等量关系，再用含有未知数的等式去表示数量关系，让未知数参与运算，化难为易，渗透模型意识，感受方程思想的便利性。张奠宙先生曾这样形容算术和方程之间的关系：“河对岸有一个宝贝，算数方法就是自己挽起裤腿一步一步地过河把它拿过来；方程就像抛一根绳子把宝贝钩住，把它拉过来。”通过列方程来解决问题是学生新接触的内容，学生刚接触时可能更倾向于算术方法，因此如何让学生感受方程思想的优越性是本课的关键。