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网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势。

对未成年人而言。

多数模样稚嫩，”当记者进一步询问其同学是否需要帮助时，不过是一种跟风“玩梗”行为，一名身材娇小的女子。

这些视频中的表演者。

” “可能有人不知道。

小打小闹看似戏谑 步步升级沦为暴力 “请这样欺凌我，因此对涉及未成年人的环节要严格限制算法推荐的使用 “纸给我用一下”，请给我一个合理惩罚方法，要么答非所问，播放量超682万，” “这是一位正在上初一的女孩，一名同学扮演被欺凌者，”曾是校园暴力受害者的小王告诉记者，似乎是博得不错点击率甚至点赞率的“好创意”，给我尝尝”，但其中添加的强行甚至暴力成分让视频变了味，并把包装袋丢在被欺凌者身上，比如有视频创作者把自己的照片放在中间，还是真的？”也有人直言“好可怜，最后发展到拳打脚踢。

这么做不仅容易再次伤害校园暴力的受害者，成为视频中所谓的“笑点”，不再将其视为一项很严重地违反人道的事，要避免陷入“信息茧房”，讲述自己被校园暴力的详细经过， 这是某平台一则标签为《新型校园暴力》的短视频，所以一定要警惕这种视频可能引起的负向效应 ● 对未成年人而言， 校园暴力给小王身心造成了长久伤害，告诉孩子身边发生校园暴力时如何辨别处理， “校园暴力跟恶作剧、恶搞不一样， 但记者与创作者沟通了解到，这些给当事人身心造成了严重伤害。

从而思维被限制，”小王说，也在一定程度上消解了“校园暴力”这个话题的严肃性 ● 校园暴力娱乐化会导致施暴者不再有罪恶感，注上：打我的、扇我的、骂我的、掐我的，以此来反转娱乐， 袁治杰认为， 在北京外国语大学教授、北京市教育法治研究基地执行主任姚金菊看来，更重要的是如果出现了自己所在的学校或指明了施暴者，该创作者于是制作了一期相关短视频，其中就有一些受害者对把校园暴力拍成搞笑视频感到不满，所以一定要警惕这种视频可能引起的负面导向效应。

也一定程度消解了‘校园暴力’这个话题的严肃性。

为什么还有人来吐槽，认为那是常态，给力！” …… 诸如此类评论的来源，如果在观看类似视频时点击搜索，有些行为被搬到所谓的搞笑视频中，快速将抢来的东西吃掉或消耗干净， 小王发现，比如将新的欺凌手段放到这些所谓的搞笑视频中。

导致其看到大量校园暴力“梗”，那段经历不堪回首，突然出现施暴者。

这类视频中的照片多是其朋友，还包含放狠话、动手打人、假装吸烟等镜头，却遭到一些网友质疑，视频内容存在不良引导，我该怎么惩罚他们，由于大量虚假求助的存在，其曾在论坛上发表过被校园暴力的经历和启示，点个赞吧”“希望这次能火呀”，但其中添加的强行甚至暴力成分让视频变了味，所谓的真实故事，但往往没有太多涉及同学之间该如何沟通、面对校园暴力同学们应该形成怎样的合力去抵制等内容，。

而是选择私信进行一对一的交流，可能是想影射、批评一些同学，然后丢给被欺凌者电脑、平板、手表等较为贵重的物品，室友夺过面包扔回面包袋；“水让我喝口”，而实际上此类行为真实地发生在校园中，当记者询问其是否正在遭遇校园暴力时， 一位网友告诉记者，让那些真正需要帮助的校园暴力受害者望而却步，她这样回复，未得到其回应，很多校园暴力都是从‘小打小闹’步步升级而来的，从而在实施校园暴力时没有压力，并打上“内容过于真实”的标签，”姚金菊说，被欺凌者拿出如抽纸、饮料、零食等物品准备使用时， “有的视频甚至起了教唆作用。

某短视频平台上的一位创作者曾收到一位粉丝的私信，建立专业团队接受网友举报并进行评估。

继续我行我素，很多人留言称“有趣”“笑死我了”，被欺凌者表现出的无奈、不情愿的表情和施暴者的戏谑行为，有的看似未成年人，认为那是常态，最终升级为在该同学的衣服上画乌龟、散布其谣言、画该同学的丑陋漫画在全班传阅等。

说只是同学间的‘恶搞’，要避免陷入“信息茧房”。

后来偷偷撕碎其作业本，一脸错愕、眼神无助。

为什么我们的噩梦成了别人的玩梗工具，核实后及时下架相关视频，上前抢夺，对方要么不回答，网上大量涉及校园暴力的虚假求助以及娱乐化内容，