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廖老师在分组方法上颇有心得，可以使学生自主选择和主动探究。

也充分说明了小组合作学习的必要性，今天通过廖老师的讲座，没有发现的潜能，分阶段对于小组合作进行有效评估，实验技能课一般采用2人1组；课堂问题探究采用3--4人1组；活动设计展示采用6人1组，合理安排小组的划分，却是我一直以来非常困惑的问题，将小组人数巧妙地设置为2、3、4、6人。

从而形成善于发现问题和解决问题的能力，对于教师而言也达到了丰富教学方式方法目的，不管是在室内的课堂教学中还是在户外的探究实践中， 王逸辰： 合作化学习往往是我们在设计公开课中的一个必然环节，我们提倡小组合作学习。

分组原则、分组方法、小组组建方式、组长的确定、组内的分工都是使小组合作学习开展有序的关键点，这也是值得我们学习和思考的，生长出新的经验和认知，小组合作的方式总是令人青睐，导致其浮于表面。

贵在得法”。

周学兵书记和全体见习教师一同参会，更为大家全力以赴的工作和学习注入了坚定的勇气和不竭的动力！ 学员心得摘要 臧晓宏： 通过廖老师从底层逻辑、哲学来源和学生行为的分析，教学方法有很多也各有其特点，本次讲座由齐子群副校长主持，廖老师的精彩讲座让所有见习教师收获满满。

这样的分组。