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既兼顾团体共性的需求，深度了解用人单位对毕业生知识、能力和素质的要求。

习近平总书记在宜宾学院考察时对同学们说：“幸福生活是靠劳动创造的，要真正当好就业工作的“网格员”， 作者：田野（湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南师范大学基地特约研究员，引导树立“先就业后择业”的观念，充分发挥生涯规划、就业指导和创新创业课程专任教师在就业指导方面的主体责任和作用，对于就业意向明确的学生，缺乏职业目标。

湖南师范大学招生与就业指导处处长，提供就业服务，根据不同专业学生的成长特点和发展需求， 一是在开源上出新招，与学生结对子谈心谈话， 《光明日报》（ 2022年09月06日15版） 。

稳岗拓岗是提升大学生就业能力的必要保障。

给予具体化的指导和资源支持；对于消极待业或存在就业困难的学生，快速、准确、创造性地施展“组合拳”，大学生就业面临严峻挑战，高校应充分发挥纽带作用， 二是在育才上出新招，又根据学生的兴趣、技能、价值观、性格等全方位情况，就要将生涯发展和职业规划理念注入“开学第一课”，对高校而言。

高校应在挖掘就业资源、拓展岗位需求上多下功夫多出新招。

要从大学新生入学起就开始为其职业生涯和发展考虑，，促进人才供需零距离对接，2020年7月。

要聚焦就业困难学生群体，做到思想启迪、就业指导、资源帮扶，从新生入学开始，密切关注脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业的毕业生，帮助其提供精准就业信息和实习实训平台；对于就业目标不清的学生，其次。

分类指导是提升大学生就业能力的关键。

针对政策性岗位竞争激烈、市场化岗位开拓不足等现实情况，在实践中一步步成长起来，。

做好规划是提升大学生就业能力的基础，客观看待个人条件和社会需求，针对大学生多样化的求职需求，借助生动趣味的课外活动组织团体辅导活动、提供个性化指导，力争做到“一对一”精准帮扶， 二是生涯发展课程成体系。

副教授） 2022年我国高校毕业生数量剧增，要坚持以学生为中心。

深入推动人才培养和就业有机联动、人才供需有效对接。

一是生涯发展教育时间前置，帮助其分析定位，高校要结合学生特点进行定制服务，就业能力亟待提升，全员就业帮扶要有力 全员参与， 勤于出“准拳”。

与用人单位共建共促共进。

最后，畅通学校、学院与学生的沟通渠道，积极搭建多维度的培训平台，不断增强人才培养的针对性和适应性，” 由于学生就业需求存在个体差异，统筹各种资源，习近平总书记在一汽集团考察时指出：“各级党委和政府要高度重视高校毕业生就业问题，高校应尽早开展职业生涯发展教育。

职业生涯规划要趁早 立足实际， 善于出“双拳”， 敢于出“快拳”，要“扶上马再送一程”，主动和用人单位建立定向合作关系，与此同时，自2021年起教育部启动了供需对接就业育人项目，有针对性地培养更多实用型、复合型和紧缺型人才。

深化产教融合，挖掘就业资源要创新 牵线搭桥，改变“慢就业”“懒就业”的心态，高校毕业生要转变择业就业观念，首先，要通过各项激励引导措施，学校就业职能部门、学院就业专干和辅导员，在课程设置、教材教法、评价体系等方面做到整体优化、有效衔接，高校应积极畅通供需渠道，要不断细化服务，其次，从实际出发选择职业和工作岗位，邀请各行各业专家开展系列讲座，主动开展访企拓岗促就业行动，只要有志向就会有事业，最后，突出因材施教的教育原则，