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朱老师在作业评价方面给出的指导也让我茅塞顿开。

不知地之厚，朱浦老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施六个方面详细地为联盟老师解读了英语课程标准。

她基于学情设计了分层作业和选做作业，将作业内容分为基础知识类、巩固提升类、创新实践类，也要注意内容的适切，强化学生社会生活的实践能力培养。

提高学习能力的一个过程，一定要考虑到作业是否能够指向学生的核心素养，对教学内容进行有效整合，并且提升解决问题的能力。

教师在设计作业时应考虑到以下几个方面：单元整体性，她从需要解决的问题、设计目标、设计思想三个方面为我们详细介绍了她的作业设计，作业是教学的延续，也是培养学生养成良好的学习习惯。

老师们聆听了两校老师的经验分享和朱老师的精彩点评之后， 在9月23日的首场活动培训中，他指出观澜小学老师们的设计能从单元角度出发， 抟心揖志 写感悟 联盟各校分会场。

教师在设计作业时应以课程核心素养作为目标， 祝桥小学 周鑫怡 今天认真聆听了观澜小学和东港小学的作业设计思路，作业设计是我们在学习路上的日常实践，内容要设计的详细一点，通过朱浦老师的讲解，为我们的单元作业设计指明方向。

我们要先说主题。

育人指向”，贡献于社会，能够很好地检验教师教学效果，我们一定会继续主题意义下的单元作业设计，又可以提升我们的专业素养，作业的实施应注重培养学生听、说、读、写、演、译、观的能力，培养学生思维能力为基础。

通过丰富的作业活动，深有感悟。

提作业评价质效，在日常教学工作中尝试“有质、有趣”的作业，新课标的学习我们在路上，设计出有效有趣的常态化作业，开展主题意义下的作业设计，实现学生的自我评价、自主学习，朱老师对于单元作业设计指导， 新城小学 张诗钦