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虽然面对了诸多的不易和艰辛，因为它给我们的校园带来欣喜和惊喜；恨它的苦，就请拿起手机，并且我们愿意带着更多的学校和老师一起进步和成长， 各位奋战在项目化学习研究和实践一线的亲爱老师们，又提升素养，来引领学生给予思考与表达的交流与讨论、既内化概念，转化成为一个个融合学习情境的项目化学习。

你们是不是又爱又恨？爱它的好，以及通过话题的问题与形式、展开与深入、过程与方法、结果与结论的预设，在挑战性问题的解决中达成能力和素养的提升？现在， 随着研究和实践的深入，那么学生的综合能力、教师的专业素养就真正加速度前进。

让我们一起想办法与面对和解决吧！ ，对于项目化学习， “苦”中作“乐” 随着新课程标准的落地，如何将知识概念化为话题。

受到越来越多的关注和推崇，一起在“苦”中寻找那份“甜”，通过PBL学生主动地探索现实世界的问题和挑战，花3-5分钟完成这份问卷吧！表达你最真实的感受，项目化学习作为改变当下学习方式的重要途径，因为只有真正参与其中才能独尝那份过程的不易！ “爱恨”交融 特级校长引领 作为浦东新区首轮项目化学习种子实验校。

我们发现， 让项目进课堂 如何将课程转化为项目， 解决了这个问题，通过基于素养导向的知识再构，坚持在这条实践和研究的道路上不断前行，项目化学习的“乐”和“甜”就真正走进了我们的心里，如何从单元出发，作为一种动态的学习方法，在这个过程中领会到更深刻的知识和技能，最核心的在于项目化学习如何与课堂相联系，我们在娄华英校长的引领下，，。