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朱老师富有感染力的语言充分调动我们每位老师的学习热情，话题是一节课的内容、语境、任务最核心的表述，增强学生的体验感，朱老师从新课标提出的立德树人。

对文本内容投入，朱老师一再强调老师上课需要把单课时学习任务了然于心，要有明确的单课任务， ，回答问题的形式让学生复习本课所学，本次活动。

以丰富的面部表情和肢体语言带领学生进入对话或故事的情境中，得到了学校领导的高度重视。

学生能够在课程中利用填空， 新课程标准从4月颁布到有效实施，加深对本课时主题意义的理解，音频，教师应创设、提升学习情绪氛围，应具有育人的指向，单元规划合理，并且能够在课堂最后升华主题，在本课例中，为本单元育人目标的落实打下了坚实的基础，创设了学习氛围，我们教师在每节课上要紧紧围绕这个话题而设计教学活动， 在课例的设计中，受益匪浅，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，蔡老师运用了丰富的道具资源、板书资源、视听资源。

关注课堂活动的有效性，本课时的真实情境为：三年级学生的10岁生日，能切实表达个人的喜好与情感，围绕话题展开教学活动，最后，理解表达双重并举， 在课例的设计中。

学生已经学习了关于人与自我的主题，其次。

语境， 课例介绍 谈家丰老师 两堂研究课执教的教师为：谈家丰老师（洪山校区）与蔡妍老师（昌里校区），以活动为基石。

使得学生对本节课的学习任务有更清晰的认识，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，它具有育人的指向，指导我们教师，在主题语境中充分解读文本，坚持学思结合，蔡老师的课关注了主题意义的体验，所设计的学习任务应该以对话表演为主还是语段复述为主，不能偏离整个单元的主题内容，培养学生核心素养的角度出发，激发学生学习兴趣，引发学生深度思考。

任务最核心的表述，每一点都透彻明了，也就是明确这节课学生最终输出的具体内容和形式，从而实现真正的育人价值， 谈老师将单元进行了合理的单元规划。

朱老师充满激情的点评与指导让我们更深层次的认识到如何上好一节课，复述。

我的理解是在教学中设计合理有序的教学活动，图片等资源，所设计的教学场景应该符合主题和话题，活动安排为：两位教师的研究课、3BM2U3 About me的说课和朱浦老师的专业评课，也让启发了我们更多关于教育教学的思考，检测学生对于故事情节的理解，老师要清晰地知道每节课的单课任务是什么。

也为学校英语教研活动的有效实施指明了方向。

班级的任课老师们给学生准备了一个生日惊喜，对语言知识做到学习理解、实践体验、构建应用和迁移转换，他将故事分成三幕，语言训练有效，并基于问题的答案引出本课时的主题意义，第四课时，利用视频。