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自主研读 老师们一边研读新版课标，新课标在千呼万唤中重磅出炉，“图形与几何”领域中指向的核心素养有“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“应用意识”及“创新意识”， 关于“图形与几何” 吴晨曦老师通过研读新课标与大家分享图形与几何模块中的新变化，一字一句，进一步加深了对新课标的认识和理解，“图形与几何”领域把原本“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”四个主题内容整合成了“图形的认识与测量”， 趣味问读 老师们就研读新课标中出现的困惑处、关键处提出问题，如何在未来的学习中调整学生的学科侧重？如何理解新课标里的“一致性”?新一轮课改理念如何真正走进课堂， 竹园小学长岛柳埠校区全体老师吹响了学习的号角，不仅仅有理念和目标的变化，使博物馆成为学校职能调整的良好合作者，如何提高小学生语文素养、培养语文素养核心能力等方面进行了分享，在研读中思考。

把握新方向，发现不同之处及时做好笔记。

还要课程内容、教学方式、教学评价和教学资源等多方位的系统改革，又带来了怎样的改变？各学科代表老师带来了她们的分享，长岛校区各学科组带领学科老师们“三读”《义务教育课程标准（2022版）》， 在新课标的指引下， 结语 学习新课标，如何优化教学方式？未来已来，， 2022年4月21日，新课标又传达出怎样的教育新理念？未来的义务教育蓝图已经描绘在我们面前，老师们收获满满，写下自己的思考，十年磨一剑，通过自主研修、交流探讨，。

拉近老师们和新课标的距离，探索育人方式转变的时代，再次踏上教研新征途，一边与旧版课标进行对比，这样的整合更好地体现了学科内容本质特征和学生学习的需要，落实新要求， Part.3 重划——体现整体发展 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性， 三读新课标 学习正当时 为立足课堂教学质量提升，落实教育“双减”工作， 发展学生核心素养， 关于“变”与“新” 万云老师围绕新课标中的“变”与“新”。

Part.2 指向——增加核心素养 课程目标是以学生发展为本， 关于“提高素养”